planificacion

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación superior

Universidad Dr. José Gregorio Hernández

Cátedra: nueva tecnología Educativa

 PLANIFICACIONES

BLOQUE: CONOCIENDO LOS NÚMEROS

NOMBRE: ROMELIA PALACIOS

Contenido	Procedimentales	Actitudinal	Indicadores
Conociendo los números	Observación de objetos del entorno considerado que tienen 1,2,3,etc. Propiedades ejem: tamaño forma y elementos que lo integran.	Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes numéricos. Valoración de la función del número para contar, medir, nombrar y ordenar.	Muestran interés, responsabilidad por los números naturales. Los niños se interesan y motivan por la canción. Los niños distinguen y saben escribir algunos números. Los niños trabajan en grupos con interés. Muestran motivación hacia los números naturales. Los niños trabajan en grupos con interés y responsabilidad. Muestran interés  hacia la prueba Reconocen los números y objetos en la prueba Le gusta participar en conversaciones con el docente. Reconocen algunos números naturales. Les interesa escribir y leer los números. Los niños se motiva a colores  objetos  donde  tiene que contar  figuras Los niños  trabajas  en conjuntos  con compañeros Los niños le gusta  jugar  con  los  docente y  compañeros

Compentecia	Actividad por momento	Recursos
Muestran interés por conocer los números y aprender a contar.	Inicio: llevarle una canción de los números Desarrollo:  explicarle la importancia y uso de los números naturales Cierres: ·         Realizar  en una hoja blanca    un número ,dibuja y colorea  un objeto o animal del  numero q hallas  hecho ·         Prueba  escrita de los  números  naturales ·         Partición de pregunta  y  respuesta entre  alumnos y docente ·         Repasa los numero 3,4,5 y dibuja cuanto  elementos  el numero  indique  en la hoja blanca ·          Realiza un juegos que consiste  en agruparse en la cantidad que diga la docente	Alumnos Docente Papel Bond Lápiz Colores Colores

Contenido	Procedimentales	Actitudinal	Indicadores
cardinales	Establecimiento  de las  relaciones “más que”  “menos  que”  tanto como  comparando  colecciones  de elementos	Satisfacción por el  trabajo  cumplido	Tienes   interés  y motivación sobre  tema  de los  cardinales Los niños  se motiva  por  conocer   el  tema Participan   en conversaciones como oyentes y escuchar  con atención  e interés  sobre el tema a  tratar Los niños  toma interés  por aprender  Los  niños  realiza la prueba con facilidad  Los niños realiza   son responsable  su prueba Los niños  dibuja  con  fluidez  cuentos  algunos  números  correspondiente Los niños trabaja  en clase  satisfactoria  Los niños  y niñas  reconocen  lo  numero  del 1 a 50 Los niños  saben  escribir  los números  y letras  con poca dificulta  Los niños   reconocen  los símbolos  mayor que  menor  que  e igual que Toma el tema   con responsabilidad  e interés Les motiva recortar  y pegar  los  símbolos  mayor que  menor que  igual a Los niños  conocen  los símbolos  y   su significado

Compentecia	Actividad por momento	Recursos
Participa  en intercambio comunicativos  orales hacia  el tema  a tratar	Inicio: a través  de  una lluvia de idea  para Haci  conocer  sobre   el tema Desarrollo:  mapa  explicativo donde  va  estar  reflejado  con  ejercicios y ejemplos   para resolverlo entre docente y alumnos Cierres: ·         Realizar  los números  del 1 al 50  y colocan en letra en una hoja blanca ·         Compara  los siguientes  objetos  y coloca  el símbolo de  mayor que menor que     corresponda  en  una hoja  blanca Prueba escrita de los cardinales ·         copia en el cuaderno  el siguiente   y escribe ante o después Construye en cartulina  los símbolos  mayor que menor que igual a	Alumnos Docente Lápiz Cuaderno Hoja blanca Cartulina Tijeras

contenido	Procedimentales	Indicadores
La docena	Forma de las docena a partir de colección Composición  y descomposición  de los números  naturales  en unidad, decena y centena. Escritura de números natrales y lectura voz alta	Los niños se interés del tema  de la docena Participan de manera espontánea sobre el tema de docena  Reconocen  algunos procesos matemáticos en los números naturales Los niños demuestras interés por la imágenes alusiva   Los niños trabaja de manera rapidez  ya que entiende que es docena Los niños trabaja espontáneamente  y con orden Los niños participan de manera constante Los niños presta atención para responder las peguntas Los niños realiza de manera satisfactoria la actividad asignad Los niños muestra interés al pregúntale a su padres la actividad  Muestra responsabilidad ala realizar la actividad Lo niños hacen la actividad de forma ordenada Se motiva al recorta y pegar objetos para reali8zar la docena Los niños  realizan la actividad satisfactoriamente

Compentecia	Actividad por momento	Recursos
Los niños  comprenda y valoración la diferencia y procesos matemáticos	Inicio: Una retroalimentación entre docente  y alumnos. Con imágenes alusivo Desarrollo:  mapa explicativo con imágenes alusiva  de la vida cotidiana, que se compran en docena , en tienda o supermercado Cierres: Examen escrito sobre que se puede comprar  por docena Pregunta y respuesta entre docente y alumnos Pregúntale a tus  padres cuales alimentos compra  por docena y escribe su  nombre en su cuaderno Realiza 2 docena en cartulina cualquier  objeto  o elemento Recorta y pega objeto  o alimentos  que formen 3 docena y pega en tu cuaderno	Alumnos Docente Revista Periódico Imágenes alusiva Cartulina Tijera Pega Cuaderno Lápiz

contenido	Procedimentales	Indicadores
La centena	Formación  de l primera centena a partir de la decena y la unidad Formación de la centena. Escritura de número  de tres cifras en símbolos y palabras y lectura  en voz   alta de cada número. Representación  de la unidad, decena, centena agrupando elementos ( cartel de valores)	Los niños se siente interesado por el tema de centena Participan en conversaciones sobre  es tema con el docente Aprende de manera efectiva  el tema de centena Aprende y de misma manera  participan en conversaciones como oyente  y escucha con atención Los niños realizan pregunta  del tema  para quitarse las dudas Los niños  están motivado por el tema de la centena Los niños dibuja y colorea y la misma forma se siente motivado Los niños aprende y de la misma  manera le interés  la matemática Muestra  interés sobre la prueba Los niños responde con responsabilidad Los niños conocen los números del 1 al 100 Realiza los  números sin dificulta Los niños realizan los números en letra y números en orden Muestra motivación y responsabilidad al realizar los numero

Compentecia	Actividad por momento	Recursos
tiene entusiasmos por conocer el tema de las centena	Inicio:  Oración, lluvia de idea sobre el  tema Desarrollo:  explicarle  en la pizarra el cartel de valores y  cuanto es una centena Cierres: ·         Pregunta y respuestas entre docente  y alumnos ·         Realizar en tu cuaderno 100 manzanas y colorea del color favorito y coloca 100 centena ·         Prueba oral ·         Escribe los números del 1 ala 100 en tu cuaderno ·         Completa  los números en letra a números a  en una  hoja blanca	Alumnos Docente Lápiz Creyones Hoja blanca Cuaderno

contenido	Procedimentales	Indicadores
La decena	Formación   de la primera decena a partir de a unidad	Los niños se encuentra motivado hacia  el tema  de las decena Interviene en una conversación entre docente y alumno Muestra  interés por aprender sobre las decena Aprende con esfuerzo  e interés sobre las decena Los niños trabaja con orden , realizando  las decena Los niños se siente motivado trabajando con plastilina sobre el tema de las decena Los niños trabaja con responsabilidad e interés Los niños reconocen  la decena y de misma forma trabaja con dedicación Los niños  se  siente muy motivado al recortar  y pegar  objetos formado decena Los niños escribe los nombre de los objetos  con poca dificulta Los niños realizan la prueban sin dificulta Los niños  reconocen que  es la unidad y cuanto elemento forma una decena los niños  trabaja con orden para realizar  el cartel de valores los niños trabaja de manera constate en su cuaderno indicado en el cartel de valores  cada cifra

Competencia	Actividad por momento	Recursos
Valor la importancia del trabajo en equipo y  tiene interés sobre el tema	Inicio: Llévale imágenes alusivas donde este representando la decena. y una lluvia de idea Desarrollo:  explicación  del tema  de con la decena y cartel de valores, con  ejemplos Cierres: ·         Construye una decena con plastilina ·         Dibuja y colorea en tu cuaderno una decena de elementos ·         Recorta y pega una decena  de objetos y escribe su nombre hazlo en una hoja blanca ·         Prueba escrita donde deben decir ·         Realizar  el cartel de valor donde  este  unidad y docena las siguientes cifras	Alumnos Docente Plastilina Lápiz Creyones Revistas Periódico Hoja blanca Pega Tijera cuaderno

contenido	Procedimentales	Indicadores
La decena	Formación   de la primera decena a partir de a unidad	Los niños se encuentra motivado hacia  el tema  de las decena Interviene en una conversación entre docente y alumno Muestra  interés por aprender sobre las decena Aprende con esfuerzo  e interés sobre las decena Los niños trabaja con orden , realizando  las decena Los niños se siente motivado trabajando con plastilina sobre el tema de las decena Los niños trabaja con responsabilidad e interés Los niños reconocen  la decena y de misma forma trabaja con dedicación Los niños  se  siente muy motivado al recortar  y pegar  objetos formado decena Los niños escribe los nombre de los objetos  con poca dificulta Los niños realizan la prueban sin dificulta Los niños  reconocen que  es la unidad y cuanto elemento forma una decena los niños  trabaja con orden para realizar  el cartel de valores los niños trabaja de manera constate en su cuaderno indicado en el cartel de valores  cada cifra

Competencia	Actividad por momento	Recursos
Valor la importancia del trabajo en equipo y  tiene interés sobre el tema	Inicio: Llévale imágenes alusivas donde este representando la decena. y una lluvia de idea Desarrollo:  explicación  del tema  de con la decena y cartel de valores, con  ejemplos Cierres: ·         Construye una decena con plastilina ·         Dibuja y colorea en tu cuaderno una decena de elementos ·         Recorta y pega una decena  de objetos y escribe su nombre hazlo en una hoja blanca ·         Prueba escrita donde deben decir ·         Realizar  el cartel de valor donde  este  unidad y docena las siguientes cifras	Alumnos Docente Plastilina Lápiz Creyones Revistas Periódico Hoja blanca Pega Tijera cuaderno

contenido	Procedimentales	Actitudinal	Indicadores
Ordinalidad	Combinaciones  básica  de los  números  de una  cifra , componiendo y descomponiendo  colecciones  7 es 3 y 4   igual 7 es 2 y 5 es igual 7 Escritura simbólica de los números  ordinales  de una cifra	Valoración  del  juegos  como actividad  lúdica  y de relación  social	Los niños  juega  con interés  e entusiasmos Por saber del tema   Los niños trabaja con orden la actividad Se motiva e entusiasma sobre  el tema  de la ordinalidad  Los niños aprende con facilitada   el tema Conversación  con el docente   y compañero sobre el tema Responde  las pregunta con rapidez y fluidez  Los niños cuenta su  compañeros para saber en posición  tiene cada  Realizan con motivación y responsabilidad el cuadro de posición Los niños hacen la prueba son facilidad y responsabilidad Los niños trabaja de manera responsable Los niños nombra con responsabilidad e interés  lo  que haces desde  que se levanta hasta llegar a la escuela Los niños trabajan ordenadamente en el aula de clase Realizan los numero con interés de aprender

Compentecia	Actividad por momento	Recursos
Tiene gran entusiasmo por la clase	Inicio: ll Hace un juego donde participa  el docente y  alumnos .ordenándose de  mayor a menor y se le coloca los numero en foami Desarrollo:  explica el concepto  de ordinales y el signo que lo acompaña a los numero ordinales  con imágenes alusiva Cierres: ·         Debate ·         Observa la instrucción y completa en una hoja  blanca  el cuadro de acuerdo la posición  de cada niño ·         Examen  escrito  donde deben indicar los que han aprendido de la clase ·          Realiza los pasos  para  llegar a la escuela desde lo primero  que hasta llegar  al salón de clase Escribe en cuaderno los numero 1 a 10  identificando  con su nombre ordinal	Alumnos Docente Cuaderno lápiz Foami Imágenes Hoja blanca